顾远把书合上，认真想了三秒，承认自己不会。

林昼手里的笔停在半空。

这比顾远说“我今天不练枪”还让人意外。毕竟顾远每天练枪，林昼能理解；但顾远居然也有不会的题，林昼一时不知道该先替他高兴还是替自己高兴。

“题目再念一遍。”顾远把讲义推到桌子中间，“我刚才可能看漏了条件。”

“你刚才已经看三遍了。”陈墨说。

“那就是三遍都看漏了。”顾远语气平静，“次数多不代表错误会自动消失。”

大勇从床上探出脑袋：“这句话听着像在说林昼。”

“我又没说是谁。”顾远说。

林昼把题目读出来：两支小队在模拟救援中同时抵达现场，若一组负责伤员转运，另一组负责清理通道，应该优先根据什么重新分配人员？选项里有“队员个人战力”“现场危险变化”“原定队伍编号”和“队长偏好”。

顾远的笔尖在选项上转了两圈，停在“现场危险变化”旁边，却没打勾。

“你觉得这个对？”林昼问。

“我觉得它应该对。”顾远说，“但题目问的是‘优先根据什么重新分配’，我不确定是不是要先看指挥权限。”

林昼把草稿纸拿过来，写下四个词：伤员、通道、危险、人员。

苏棠正好从图书馆回来，放下水杯看了一眼：“你们这是在复习救援指挥，还是准备把寝室改成调度室？”

“顾远不会一道题。”大勇说，“我们在做现场会诊。”

顾远看他：“你先把自己那道题做完。”

大勇立刻低头看书，像一个突然发现监考老师已经走到身后的学生。

苏棠拉过椅子，先问林昼：“题目给了什么信息？”

“两个任务，一处现场，两组人，还可能要重新分配。”

“没有伤员数量、通道宽度、危险等级，也没有规定哪支小队必须负责哪一项。”

“所以不能按队伍编号。”林昼说。

“也不能只看谁更能打。”顾远接道，“个人战力要服务于任务，不是先把最强的人都堆到一处。”

他把讲义重新看了一遍，终于在“危险变化”上画了勾。接着又皱眉：“可是如果现场危险没有变化，人员重新分配的依据呢？”

“题目问的是优先。”苏棠提醒，“先看可能改变任务顺序的因素，再看具体人员是否匹配。别替出题人补上没给的情节。”

顾远点点头，在题目边上记下“先条件，后选项”。

林昼看着那行字，感到一种微妙的亲切。以前他以为顾远只要看见题，就能像看见枪械拆装图一样迅速找到关键部分。现在看来，学术问题也会给顾远造成短暂的停顿。

“那我这题为什么错？”林昼把自己的卷子拿出来，“我选的是队伍编号。”

“因为你说‘先让一队做完再换另一队’，题目没问排班。”顾远说。

“我把模拟救援理解成了宿舍值日。”

“这两个确实都需要轮换。”大勇说。

陈墨笑了一声：“但值日一般没有伤员。”